miércoles 14 junio 21:30 horas     red RHIPNA Reuniones de la Red HIspanohablante de Psicoanàlisis con Niños y Adolescentes Miercoles 21:30 horas 14 de juny 2019 Presentació de llibre Miquel Gomez (psicòeg, membre EPFCL-FPB) Per què el títol “ReMi, un nen que Fa Sol”? ReMi, és el nom que es va fer servir, el 2014, en el vídeo de presentació de l’Associació TEAcords, on es parlava d’un nen amb característiques d’un sujecte amb autisme. Com una de les significacions, condensades, en el nom de TEAcords –Acords– té relació amb els acords musicals, es va triar el nom de ReMi, per la referència a les notes musicals. Un nen que fa sol, ve a representar una de les característiques dels nens amb autisme, que no passen les coses pels altres sinó que intenten fer-les per sí mateixos. Un nen que Fa Sol, ve a ser un nen que es presenta fent servir les notes musicals. Mostra una preferència pel llenguatge musical, respecte del verbal. Notes musicals que, si sonen simultàniament, per altra banda, produeixen un so disonant, un tant desagradable, per a qui ho escolta, com ho poden ser les seves maneres de comportar-se, allunyades de les maneres de fer considerades com a “normals” o que ens resulten més familiars. Quan fa sol, estem dient que fa un bon dia o un dia brillant. Si podem observar i apreciar les coses per les que s’interessen els nens amb autisme i el que en son capaços de fer, fins a poder entendre el perquè del que fan, podrem posar en valor el seu fer particular i veure la part brillant del seu comportament. Això ens permetrà fer-li un lloc per a considerar-lo com a subjecte que té una manera particular de situar-se en el món i de construir-se una realitat. programa general del curso 2018-19 CUERPO y SEXUACIÓN 17 de octubre 2018 Andrés Fernandez (miembro EPFCL) ¿Hay elección sexual en la era digital? 21 de noviembre 2018 Anna Gasull (miembro EPFCL) Freud y la homosexualidad. Un recuerdo infantil de Leonardo da Vinci   19 de diciembre 2018 Carmen Lafuente (AE 6 AME EPFCL) Nuevas formas de masculinidad y feminidad   16 de enero 2019 Matilde Pelegrí (miembro FPB) Una demanda de transexualidad en la infancia   20 de febrero 2019 Àngels Petit (miembro EPFCL) La sexualidad infantil y la elección sexual a debate   20 de marzo 2019 Rithée Cevasco (AME EPFCL) ¿Transexualidad infantil?   24 de abril 2019 Clara Bermant (miembro EPFCL) Cuerpos gestantes: la madre objeto   15 de mayo 2019 Roser Casalprim (AME EPFCL) Transexualidades, perspectiva clínica y ética   8 julio 20:30h 2019   Seminario 8 julio 4ª y 5ª intervención Hacia una clínica borromea paso a paso... [ 3ªPARTE-18ª] Seminario de Rithée Cevasco, AME de la EPFCL THE END... pero habrá más. En esta última intervención del Seminario de Rithée Cevasco, en colaboración con Jorge Chapuis, concluimos el tercer ciclo de presentaciones, con la 18va. intervención. Concluimos con la presentación de la interpretación como corte y el nudo borromeo generalizado presentado por Lacan en su S26 La Topología y el Tiempo, el 20 de marzo de 1979. Recordamos que ya se ha publicado el Paso a Paso 1 y 2, que puede ser solicitado a Jorge Chapuis o a Rithée Cevasco. También puede adquirirse en el local del FPB y en la librería Alibri y La Central de Barcelona. Se procederá para cerrar este ciclo a la publicación del Paso a Paso 3…. Y se propondrá la posibilidad de proseguir con este proyecto, ya no bajo la forma de un seminario sino montando un «Taller» donde se ponga a prueba el método borromeo en la clínica, caso por caso. Este taller se pondrá en marcha si contamos con la participación de al menos 10 personas que manifiesten su interés en participar en él con la posibilidad de presentar algún caso ya sea de la literatura existente sobre el tema, ya sea de su propia clínica. Si hemos apostado por cumplir con el imperativo de que el nudo «Hay que hacerlo», se trataría ahora de trasladar ese «saber-hacer» a la clínica del caso por caso. Seguimos interrogando las identificaciones como reversión y el « identificarse al síntoma ». Abordaremos el NBo4 del sujeto histérico y la clínica diferencial a partir de las diversas manera de revertir su sinthoma (Armadura del amor al padre) y su diferencia con el «perfecto histérico» sin síntoma como se califica a sí mismo Lacan. Dos finales posibles de análisis, según la banda de Moebius o según el nudo borromeo. En esta 3º parte seguiré con nuestra lectura descifrando paso a paso la aventura nodal de J. Lacan. En la primera parte (publicado en versión corregida en S&P) hice el recorrido desde el S19 al S22. En la segunda parte (de pronta publicación en S&P), después de tratar los «nudos del amor» del S21, me he detenido ampliamente en el S23 que no sólo trata del caso de Joyce, sino que nos pasea por diversas facetas de la topología de los nudos y sus características: abiertos y cerrados, uso de la trenza, falsos y verdaderos agujeros, etc. Con esta última parte abordaré –junto siempre con la colaboración de Jorge Chapuis– el recorrido por los tres últimos seminarios (S23, S24, S25). Iré tras los pasos de Lacan cuando opera con los redondeles de cuerda considerados como toros y sus reversiones (abriendo algunos puntos clínicos de la histeria y las identificaciones), para finalmente desembocar en la propuesta del nudo generalizado con el cual Lacan ve finalmente la única posibilidad de apartar al nudo borromeo de la metáfora. Tal había sido su intención desde el inicio: que el nudo saliera del campo de la metáfora. Pero al tener que nombrar R, S e I para distinguirlos no era evidente que hubiera logrado ahorrarse aunque más o fuera un mínimo un mínimo efecto de sentido. Con el recurso al nudo generalizado, ¿logra Lacan extraer, de manera operativa, un real fuera de todo sentido? Era su apuesta: «La estructura es lo propiamente real…» y ello no conlleva metáfora alguna. Lo cual deberá ponerse a prueba en este último tramo de nuestro paso a paso. Proseguimos con las referencias bibliográficas principales de M. Bousseyroux y F. Schejtman. Evaluaremos si ya podemos en este curso iniciar un trabajo en taller con presentaciones clínicas de los participantes (casos publicados o clínica propia). 13ª. Reversiones tóricas I 14ª. Reversiones tóricas II 15ª. Reversiones El sujeto histerico 16ª y 17ª. El sentido blanco Publicaciones que registran la Primera y Segunda parte de este Seminario. Editadas por S&P, solicitar ejemplares o más información a chapuis@telefonica.net Paso a paso 1 Presentación 1. La prehistoria del nudo RSI 2. De la prehistoria a RSI 3. El espacio del nudo 4. Lapsus y suplencias 5. Nominaciones simbólicas, reales e imaginarias 6. Variaciones: síntomas, inhibiciones y angustias Cronología Referencias bibliográficas Paso a paso 2 Presentación 7. Las reglas del juego del amor 8. La buena lógica de Joyce 9. La recta infinita 10. Lapsus y reparaciones del nudo de trébol 11. Estados del nudo de Joyce y más 12. Escrituras nodales de la neurosis Anexo 1. El nudo «reconstituido» de Joyce Anexo 2. Lapsus en el nudo de trébol Cronología Referencias bibliográficas En 2018 se impartió la 2ª Parte, Los nudos del sinTHoma, que se publicará a principios de 2019. 1ª. Los nudos del amor 2ª. Los nudos del sínTHoma 3ª. Los nudos del sínTHoma (II) 4ª. Los nudos del sínTHoma (III) 5ª. Los nudos del sínTHoma (IV) 6ª. Los nudos del sínTHoma (V)